Niyə və necə dövlət məktəbindəki dəyişikliklərin bir hissəsi olmaq lazımdır

"Hər kəs hava haqqında danışır, amma heç kim bu barədə bir şey etmir" - Charles Dudley Warner (Mark Tvenin dostu)

Xalq təhsili problemləri hava vəziyyətinə bənzəyir, daim araşdırılır, nadir hallarda həll olunur. Misilsiz dövrlərdə yaşadığımız üçün açıq olan budur ki, bu pandemiyadan əvvəl baş verən ictimai, siyasi gerçəkliyə etibar edə bilmərik. Ehtiyac uşaqlarımıza və özümüzə fayda gətirəcək yeni əlaqəli yollar yaratmaqdır.

Bugünkü problemlərə cavab vermək üçün mədəniyyət müəssisələrimizi yenidən qiymətləndirmək vacibdir. Buna, başqaları arasında dövlət məktəbi sistemimizdəki dəyişikliklər də daxildir. Başlamaq üçün, dövlət məktəblərinin rəhbərliyi ilə bağlı ümumi bir anlaşılmazlıq var. Ən çox olduğu kimi məktəb bölgələri yerli nəzarətdə deyil. İlçe təhsil heyəti, seçilə və ya təyin edilə bilər, ancaq federal konstitusiya, xalq təhsili vəzifələrini əyalətlərə həvalə etdiyi üçün öz əyalətlərinin agentləridir. Siyasət və nizamnamələrin qəbulu dövlət qanunverici orqanlarının vəzifəsidir. Məsələn, Nyu-Cersidə dövlət hər bir tələbədən "hərtərəfli və səmərəli təhsil" almasını tələb edir. vacibdir, çünki bütün tələbələrə qanuni dərin cavab vermə tələb edir. Bu, bütün dövlətlərdə olduğu kimi, demokratik cəmiyyətdə fəal məlumatlı vətəndaşlar ola bilmələri üçün bütün uşaqlar üçün emosional və intellektual böyüməyi dəstəkləmək üçün qanuni bir missiyadır.

Bu mandat, qeyri-bərabər maliyyə bölgüsü və bu qanunlara zidd olan irqi ayrı-seçkilik məsələlərinin həll edilməməsi səbəbindən rəngli şəxslər üçün tam nəticəni vermədi. Buna nail olmaq üçün çoxdan bəri üstünlük verilsə də, hələ çox iş görülməlidir. Bununla birlikdə, prezidentin tarixin təhrif edilməsi üçün sağçı “Pro America” tədris proqramını təbliğ edərək təhsili siyasiləşdirmək barədə etdiyi son sözləri kimi cəhdlərə qarşı bir tampon yaradır (New Yorker, 9/17/20).

Bu nə deməkdir və valideynlər və icma üzvləri necə / nəyə cəlb edilməlidir?

Dövlətin təcrübəsi və onların tətbiqi müəllimlər və məktəb işçiləri ilə işləyən valideynlər və icma üzvlərinin təsirli girişindən və əməkdaşlığından asılıdır. Əksər əyalətlər bu prosesi asanlaşdırmaq üçün məktəb qanunları ilə bağlı açıq şəkildə yazılı məlumatlar verirlər. indi çörək satışından və fandreyzinqdən kənara çıxmaq təcili bir şey işləmir. Yerli idarə heyəti seçkilərinin ənənəvi olaraq seçici fəallığının niyə ənənəvi olaraq bu qədər aşağı olması ilə bağlı olanlar nəzərə alınmaqla, paradoksaldır. İslahat dövrlər keçib, lakin tarixən bugünkü demokratik ehtiyaclarla əlaqəlidir.

John Dewey və Lawrence Cremin tərəfindən dəstəklənən mütərəqqi hərəkətlər və Ron Edmonds və Theodore Sizer tərəfindən dəstəklənən Effektiv Məktəb Təkmilləşdirmə prosesləri, məktəb və icma əməkdaşlığının artması ilə bərabər nəticələr təklif etdi. Bütün bu səylərin əsası və hərəkətverici qüvvəsi iyirminci əsrin əksəriyyəti üçün məktəbi müəyyənləşdirən, ümumilikdə bütün şagirdlərin eyni sinifdə hər sinifdə eyni şeyi etməsinə cəhd göstərən çərəz kəsən zehniyyətin qarşısını almaq və əvəz etmək idi. .

Bu islahat səyləri əksər hallarda artıq tanınmır, bürokratik ehtiyacları bu günə qədər davam edən tələbələrin tələbinə üstünlük vermək üçün xalq təhsili institusional psixologiyası tərəfindən aldadılmışdır. Bunun nəticələri zərərverici etiketləmə, izləmə, standart testlər, irqi, etnik və müxtəlifliyə həssaslıqla nəticələndi, hətta müəllimləri yaradıcılıqlarını boğmağa məcbur etmək məcburiyyətində qalmadı. Pandemiya və bu "hər zamankı kimi iş" çərçivəsindəki genişlənmə çatışmazlığı nəzərə alınaraq, niyə insanların necə öyrəndiklərinə qarşı bildiyimiz bir yola davam etməliyik? Əgər məktəbə qayıtmağın emosional və fiziki təhlükələri bizi bu qədər narahat edirsə, COVID-dən əvvəl mövcud olan rəqabət təzyiqləri və fərdi öyrənmə tərzlərinə həssaslığın olmaması nədir.

Bu, islahat hərəkatlarının baş vermədiyini demək deyil. Bir çox şəhər kiçik məktəblər, daha yaxşı vətəndaş cəlbetmə vasitələri və bərabərlik yaratmışdır. Bunlar dəyişiklik üçün gözəl nümunələrdir (uğurlu icma əsaslı məktəblərin nümunələri). Onlardan öyrənə bilərik və öyrənməliyik. Bütün dövlət məktəblərinin uşaqlarımızın və ailələrinin ehtiyaclarını ödəmək üçün niyə nizamnamə tipli və mərkəzləşdirilmiş ola bilməməsi, daha yaxşı valideyn / icma əməkdaşlığı yaratmaq və s. Kimi suallar. Keçmiş islahatlar bizə bir çox araşdırmaya əsaslanan mənbələr verdi, lakin görünür havada solmaq.

Bunun səbəbi, məktəblərin yuxarıda göstərilən hava paradoks təklifinə bənzər ikiqat bağ yaratma baxımından məzmundan asılı olmağa məcbur olduqları standart testdən geniş asılılıqdır; "bəli, bunlar çox yaxşı səslənir, amma qaydalar və qaydalar tələbələrin və bütövlükdə ölkəmizin maraqlarına əsaslanmasına baxmayaraq bu islahatlara icazə verməyəcəkdir."

Bir valideyn və əlaqədar bir icma üzvü olaraq nə etməli?

• Birincisi, lazımi dəyişiklikləri müdafiə etmək üçün sistemli / ekoloji bir perspektivdən istifadə edin ənənəvi dövlət təhsili üçün xarakterik olan üstünlük təşkil edən dar bürokratik prosesin qarşısını almaqda kömək edir. Bu vacibdir, çünki öyrənmə cəmiyyətimizin və təbiətin özünün ayrı-ayrı parçalanmış mövzulardan ibarət olmayan qarşılıqlı əlaqələrini yaşamağa səbəb olur.
• İnteraktiv qarşılıqlı öyrənmə dəyərinə əsaslanan tələbə mərkəzli tədris proqramlarına cəlb olun və dəstək verin. Bu heç bir halda dövlət mandatlarına zidd deyildir. Daha yaxşı məlumatlı öz-özünə məlumat verən vətəndaşlar yaratmaq üçün icma mənbələrindən istifadə edən kritik düşüncənin faydalarını gücləndirir.
• Dövlət siyasətini və hüquqlarınızı bilmək övladlarınız üçün ən yaxşı öyrənmə kontekstini əldə etmək və hər hansı bir ayrı-seçkilik nümunəsinə meydan oxumaq; valideynlər və icma üzvləri yerli səviyyədə təhsil prosedurlarının və bərabərliyin həyata keçirilməsində yaxşı müəyyən edilmiş fəal rollara sahib olmalıdırlar.
• Qoşulun, təşkil edin və iştirak edin şagirdlərin və ailələrinin təmsilçiləri olmaq üçün xalq təhsili yenidən qurulmasında müvəffəq olan icma məktəb birlikləri ilə. Bu, yalnız məktəb qanunlarını və öyrənmə nəzəriyyəsini yoxlamaqla yanaşı övladlarınızın emosional və fiziki rifahı barədə ən yaxşı məlumatlı olmağınıza kömək edəcəkdir. Ayrıca, məlumatları bölüşmək və yeni perspektivlər inkişaf etdirmək üçün Beynəlxalq Bateson İnstitutu tərəfindən hazırlanmış İsti Məlumat prosesi kimi forumlardan istifadə edin.

Yuxarıda göstərilənlərin geniş mənası var. Bu, cəmiyyətimizin çevrildiyini depolarizasiya etmək və bizi çoxdan əziyyətləndirən irqçi / ayrı-seçkilik əleyhinə nümunələri dəstəkləmək üçün bir vasitə ola bilər. Lazım olan dəyişikliklər hamımızın içimizdədir.Buraya eyni vaxtda bir-birindən asılı olan və ekologiyamızı təşkil edən hər bir təhsil verən qurum daxildir. Bir sözlə, daha yaxşı bir dünya üçün əməkdaşlıq etmək üçün digər valideynlər, müəllimlər və icma üzvləri ilə qarşılıqlı olaraq qarşılıqlı öyrənməyin mükafatlarını hiss edin.