Oyun Məhrumiyyətinin Təsiri

MəZmun

• Əsas məqamlar
• COVID-19 və oyun məhrumiyyəti
• Oyunu geri gətirmək üçün göstərişlər

Əsas məqamlar

• Oyun bir uşağın idrak, sosial, emosional və fiziki inkişafı üçün vacibdir. Bu, dünyanı emal etməyi öyrənmələrinə kömək edir.
• Oyun məhdudlaşdırıldıqda, uşaqlar narahat ola bilər və mimika ilə öyrənmələrinə mane ola bilər.
• Valideynlər uşaqların ailə qayda-qanunlarına daxil edilməklə oyunlarına qayıtmasına kömək edə bilər və bununla da əhəmiyyətini modelləşdirirlər.

Müəlliflər Ph.D. Laurel Bongiorno və Kimberly Quinn, Ph.D.

Oyun uşaqların öyrənmə və inkişafının əsas elementidir. Yetkinlərin iştirakı olmadan təbii olaraq etdikləri şeydir. Oyun öyrənmək və inkişaf etdirmək üçün imkanlar yaradır, əyləncə və sevinc yaşamaq imkanı verir. Bir uşağın böyüklər dünyasını anlamasına imkan yaradır; oyun bir uşağın bir hissəsidir möhkəmlik alət dəsti .

Uşaqlar tez-tez evdə və ya ailədə oynayırlar, çünki bunlar bildikləri vəziyyətlərdir. Ancaq uşaqlar bir valideynin həbs olunduğunu gördükləri təqdirdə qandal oyunları da oynayırlar. Kuklanı vurdularsa kukla evində vurdular. Yetkinlər onlara qışqırsa oyun yoldaşlarına qışqırırlar. Evdə yeni bir körpə varsa, bir kukla üçün sevgi ilə qayğı göstərirlər. Bu yaxşı bildikləri bir fəaliyyətdirsə restoran oynayırlar. Bir pandemiyada, doldurulmuş heyvanlarına maska ​​taxdıqlarını, hərəkət fiqurlarını bir-birindən aralı oturduqlarını və kompüterdə baqqal iddiası sifariş etdiklərini gördük. Uşaqlar ətrafdakı dünyanı anlamaq üçün oynamaq fürsətinə ehtiyac duyurlar.

Pandemiyadan əvvəl mütəşəkkil idman növləri, video oyun, televiziya izləmə və valideynlərin təhlükəsizliyi kimi fəaliyyətlər uşaqların nə qədər açıq oyun oynadığını təsir etdi (Singer, Singer, D'Agostino, & DeLong, 2009). Kitabında Oyun qeyri-müəyyənliyi , Brian Sutton-Smith, oyunun tam əksinin olduğunu irəli sürdü depressiya . Bu anlayış, pandemiyanın uşaqlar üçün oyun imkanlarına təsiri barədə düşündüyümüz zaman nəzərə alınacaq bir şeydir.

COVID-19 və oyun məhrumiyyəti

Bir ildən çoxdur ki, bir çox valideyn koronavirusa məruz qalmaq qorxusu ilə övladlarını evdə saxlayır. Bəzi uşaqlar həyətlərində oynayırdılar, lakin yaşıdları ilə sosial əlaqədə ola bilmirdilər. Ölkə daxilində bir çox oyun meydançaları bağlandı və uşaqların onlara girməsinə icazə verilmədi. Evdəki ekranlar həmişəkindən daha əlçatan oldu.

Bu çox kəskin dəyişikliklər, şübhəsiz ki, həm uşaqları, həm də valideynlərini narahat etdi. Əslində, COVID narahatlığı, bir çox uşağın limbik sistem tərəfindən idarə olunan və travma və ya böyük stres olduqda dişli dişlilərinə girən “sağ qalma beyni” adlandırıla bilən bir şeyə keçməsinə səbəb oldu. Uşağı təbii bir sosial və emosional böyümək yerindən birinə çevirə bilər qorumaq və qorumaq. Uşaqlar həyatda qalma səbəbindən yaranan narahatlığı təcrid etmək, daha çox diqqət tələb etmək və ya hərəkət etməklə ifadə edə bilərlər.

Oyun, gənc uşaqların çoxsaylı sahələrdə sağlam inkişafı və öyrənməsinin əsas elementidir: fiziki, idrak, dil, sosial və emosional (NAEYC, 2020). Pandemiya əsnasında qarşısını alsaydı, uşaqların həyatına oyun əlavə etmək üçün qəsdən düşünmək hamımız üçün vacibdir.

Bəzi ailələr evdə olduqları üçün uşaqların oynamaq üçün daha çox vaxt tapdılar. Bəzi uşaqlar uşaq baxımı proqramlarına və dövlət məktəblərinə getməyə davam etdilər. Ancaq bir çoxları bunu etmədi. Ölkənin yenidən açılmasından sonra oyunların uşaqların həyatına yenidən daxil edilməsinə dair bəzi tövsiyələr:

Oyunu geri gətirmək üçün göstərişlər

Çölə çıxın. Çox olun uşaq günlərinə geri açıq vaxt əlavə etmək qəsdən. Bu, yerli parklarda, gəzintilərdə, yerli məktəb meydançasına gedərkən ola bilər. Sevinc və təəccüb və uşaq təşəbbüskarlığı üçün vaxtın olduğundan əmin olun.

Ekran dövrünü pozun. Televiziya və video oyunlar bir çox uşağın (və böyüklərin) evdə vaxt keçirməsinə kömək etdi. Pandemiyadan əvvəl ailənin qayda və qaydalarının nə olduğunu düşünün və bir ailə olaraq necə irəli gedəcəyinizi düşünün. Bunu qoyaraq modelləşdirə bilərsiniz özün telefon uzaqlaşdırılır özün ekran vaxtı və uşağınızı kitab oxumağa, gəzməyə və ya nahar yeməyinə kömək etməyə dəvət edin.

Açıq oyun üçün imkanlar təqdim edin. Uşaqlar qaçmağı, tullanmağı, atlamağı, top vurmağı və ya sadəcə otların arasında yatmağı sevirlər. İçəridə uşaqlara müstəqil şəkildə məşğul ola biləcəkləri sənət ləvazimatları, oyuncaqlar və kitablar verin. Onlara xəyallarını cəlb etmək üçün yer verin.

Ailənizin oyun vaxtını gündəlik həyatınıza əlavə edin. Bir yorğan ilə bir qala tikin. Bir masa oyunu oynayın. Rahatlayın və birlikdə gülün. Oyun şəfa verir və möhkəmliyi dəstəkləyir.

Öz həyatınıza oyun əlavə edin. Yetkinlər də oyundan məhrum olmuş ola bilər. Model övladlarınız üçün və özünüz gəzin. Dostlarınızla gülün. Oyun oyna. Sevdiyiniz yeməyi bişirin və ya sevdiyiniz bir hobinizlə yenidən məşğul olun. Post-pandemiya ilə yenidən məşğul olanda övladlarınız sizi izləyir. Bu təklif, Albert Banduranın tanınmış sosial öyrənmə nəzəriyyəsi (1977) ilə uyğundur, uşaqların “modellərindən” müşahidə etdiklərini öyrəndiyini və kodlaşdırdığını düşünür və bu davranışı sonradan təqlid etmələrini daha yaxşı hala gətirir (McLeod, 2016) .

Yenidən oynatma əlavə olunur bütün həyatımız narahatlığı, depressiyanı və stresi azalda bilər və dostluq və ictimai fəaliyyətlərdə yenidən iştirak etmək qabiliyyətlərimizi əlavə edə bilər, eyni zamanda sonsuz görünən bir ildən sonra yenidən əylənə bilər. Oyun gətirə bilər hamımız yenilənmə və sevinc.

Dr. Laurel Bongiorno, Burlington, VT-dəki Champlain Kollecində Təhsil və İnsan Araşdırmaları Dekanı vəzifəsində çalışır. Elmi işi kiçik uşaqların oyun, yaradıcılıq, proses sənəti və erkən uşaqlıq liderliyi ilə öyrənməsinə yönəlmişdir.

NAEYC. (2020). İnkişaf baxımından uyğun təcrübə [mövqe bəyanatı]. https://www.naeyc.org/resources/position-statements/dap/contents

Singer, D.G., Singer, J.L., D’Agostino, H. & DeLong, R. (2009). On altı millətdə uşaq əyləncələri və oyunları: Pulsuz oyun azalır? Amerika Jurnalı. (1)3, 283-312.

Sutton-Smith, B. (2007). Oyun qeyri-müəyyənliyi. Cambridge, Mass Harvard University Press.

Yoffe, J. (2020). COVID-19 pandemiyası zamanı uşaqları narahatlıqları ilə dəstəkləmək. https://www.yoffetherapy.com/post/supporting-children-with-their-anxieties-during-the-covid-19-pandemic-by-jeanette-yoffe-m-f-t