Standart testin yükü

MəZmun

• Əsas məqamlar
• Təhsil əsas oxuyur
• Daha çox öyrənməyə aparan az tədrisin başqa bir nümunəsi

Əsas məqamlar

• Biden standart testləri bitirəcəyinə söz verdi.
• Bu vəd pozuldu, test bu yaz üçün tapşırıldı.
• Standart testlər ən çətin vəziyyətdə olanları, çətinliyə ən həssas olan ailələri cəzalandırır.

Havada ümid var, baharın bir qoxusu, dəyişiklik gözləməsi, demokratiya keçə bilər. Bəs K-12 dövlət məktəbləri ilə niyə pozulmuş vəd, kədər?

Biden, 16 dekabr 2019-cu il tarixində “dövlət məktəblərində standartlaşdırılmış testlərin istifadəsinə son qoymağı öhdəmizə götürəcəyəm” sözünü verərkən ümidləri artırdı (haqlı olaraq) “bir testə öyrətmək üçün ən vacib olanları qiymətləndirmir və endirir. tələbələri bilmək. ” Yenə də 22 Fevralda Təhsil Şöbəsi “COVID-19'un öyrənməyə təsirini başa düşməliyik ... valideynlərin övladlarının vəziyyəti barədə bilgilərə ehtiyacları var” elan edərək üz-üzə bir iş gördü.

Uşaqlar necədir? Mübarizə edirlər, beləcə əllərindən gələni edirlər, müəllimlər və valideynlər də. Və ən çox mübarizə aparan ən az üstünlüklüdür; onlayn tədrisə keçiddə, ailələri iş, səhiyyə və həyat itkisinə ən çox həssas olan internetə girmədən olma ehtimalı ən yüksəkdir. Bu testləri aparmaq 1.7 milyard dollara başa gəlir, ancaq uşaqların göz yaşları, qorxular və özgəninkiləşdirmə ziyanları hesablanmaz.

Bir çox insan bu imtahanların nə dərəcədə xəsarətli olduğunu bilmir. Məktəblər test puanları əsasında yaşadıqları və ya öldükləri üçün test edilən şey öyrədilən şeydir və çox təhsil riyaziyyat və İngilis dili biliklərinin ağılsız bir işinə çevrilir. Uşaqlar məktəbdən heç vaxt başqa bir kitab oxumamaq istəyərək çıxırlar, elm, keçmiş, dünyalarını necə oxumaq barədə heç bir şey bilmirlər. Müəllimlər dəstə-dəstə yola düşürlər; müəllim çatışmazlığı pandemiyadan əvvəl də qorxunc idi. Betsy DeVos keçən yaz bu sınaqlardan imtina etdikdə, müəllimlər o qədər rahat oldular ki, bəziləri tədris üçün altı ilə səkkiz həftəlik azadlığa çıxmağın onlayn olmağa dəyər olduğunu söylədilər.

Yüksək paylı standart testlər George W. Bush-un “Arada Uşaq qalmadı” (NCLB, 2002) ilə başladı. Proqram “giriş” və “vətəndaş hüquqları” ilə bağlı ritorika buluduna girdi və özünü “nailiyyət boşluğunu aradan qaldırmaq üçün bir hərəkət ... belə ki, heç bir uşaq geridə qalmasın” deyə izah etdi. NCLB, 2009-cu ilə qədər etiraf edilmiş bir uğursuzluq oldu, ancaq Obama administrasiyası onu Race adını dəyişdirərək Üstə dəyişdirdi və dövlətlərin federal fondlar üçün şərt olaraq Ortaq Çekirdək Dövlət Standartlarını, bir sıra milli standartları qəbul etmələrini tələb etdi. 2010-cu ildə Bill Gates-in milyardları və boosterizmi ilə meydana gəldi. Gates, Core'un etdiyi "güclü bazar güclərini ortaya çıxaracağını" və etmədiyi oyun sahəsini bərabərləşdirəcəyini vəd etdi.

İmtahan vəziyyətinin az olanlar üçün etdiyi yeganə şey, uğursuzluq mesajı vermək və dövlət məktəblərinə tullantı qoymaqdır. Test ballarının ölçdüyü ailə gəliridir; o qədər yaxından əlaqələndirirlər ki, bunun üçün bir müddət var - poçt kodu effekti. Test puanları "aşağı performans" göstərdikdə, məktəblər yüzlərlə tərəfindən, əsasən az gəlirli, azlıq yaşayan məhəllələrdə bağlanıldı və əvəzinə özəl idarə olunan, mənfəət gətirən nizamnamələrlə əvəz olundu.

Sınaq-qiymətləndirmə test puanlarını artırmaq üçün öz azaldıcı hədəfi daxilində belə heç vaxt işləməyib. Dana Goldşteynin bildirdiyinə görə özünü doğrultmaq üçün 20 il var idi və 15 yaşındakı gənclərin test ballarının 2000-ci ildən bəri durğun olduğunu göstərən beynəlxalq imtahan nəticələrini ümumiləşdirərək "ölkə işləsə də" dedi. milyardlar xərclədi ”(The New York Times, 3 dekabr 2019). Nailiyyətlər arasındakı boşluğu azaltmağa müvəffəq olmadı, amma heç vaxt bununla əlaqəli deyildi: həmişə özəlləşdirmə, özəl nizamnamələr üçün dövlət maliyyəsini ələ keçirmək, Pearson, Houghton Mifflin, McGraw Hill kimi şirkətlər üçün mənfəət əldə etmək barədə idi.

Diane Ravitch bunu erkən gördü. Hər iki Buş administrasiyasının təhsil şöbələrinin görkəmli bir üzvü olaraq, NCLB-nin vəkili idi, ancaq əsl məqsədinin xalq təhsilini özəlləşdirmək olduğunu başa düşdükdə, yazdıqlarından və fəallığından istifadə edərək, ən sərt tənqidçi oldu. bir vaxtlar dəstəklədiyi siyasətlərin vurduğu ziyanı geri qaytarmaq.

Məktəblərin bir pandemiya ortasında standart testləri idarə etməsi məcburiyyətinə gəldikdə, əmri Təhsil Katibi Miguel Cardona tərəfindən deyil, Cardona və digər Təhsil Departamentindən fərqli olaraq katib köməkçisi vəzifəsini icra edən Ian Rosenblum tərəfindən imzalanması maraq doğurur. təyin edənlər, tədris təcrübəsi yoxdur. Rosenblum, irqi ədalət üçün vasitə olaraq, bərabərlik adına standart testləri təşviq edən bir düşüncə mərkəzi olan "Təhsil Güvənindən" gəlir. NCLB-nin yazılarında iştirak etmiş bu qrup, Təhsil İdarəsinə təzyiq göstərərək, onlar üçün müraciət edən ştatlara imtahandan imtina etmələrini rədd etdi (New York və California da daxil olmaqla bir neçə əyalət belə imtina üçün müraciət etmişdi). Gates, Mark Zuckerberg, Michael Bloomberg, Jeff Bezos, Walmart ailəsi tərəfindən maliyyələşdirilən bəzi korporativ sponsorlarına baxış - test və özəlləşdirməyə nə qədər və kim tərəfindən yatırıldığını göstərir.

Heç kim müəllimlərdən şagirdlərin vəziyyətinin necə olduğunu soruşmur. Şagirdlərin öyrənməsini və itkilərini qiymətləndirmək üçün ən yaxşı mövqedə olan müəllimlərdir (Baydenin yaxşı bildiyi kimi, biri ilə evlidir). Testin səbəb olduğu "göz yaşları, qusma və peed pantolonları" ilə mübarizə aparmaq məcburiyyətində olan müəllimlər və müəllim Jake Jacobs "Progressive" də yazdığı kimi, "daha bir xaotik test mövsümü" üçün özlərini möhkəmləndirməlidirlər. Özünü “həmkarlar ittifaqı adamı” kimi qələmə verdiyindən Biden müəllimlərin həmkarlar ittifaqlarından da xahiş edə bilər. Ölkədəki ən böyük müəllimlər birliyi olan Milli Təhsil Dərnəyinin (və Jill Baydenin) başçısından eşitdikləri şey budur: “Standart testlər heç vaxt şagirdlərin bildikləri və edə bildiklərinin etibarlı və etibarlı ölçüləri olmamışdır. indi xüsusilə etibarsızdır. ” Onlar "tələbələrin təhsil işçiləri ilə birlikdə keçirə biləcəyi dəyərli öyrənmə vaxtının hesabına gəlməməlidirlər".

Təhsil əsas oxuyur

Daha çox öyrənməyə aparan az tədrisin başqa bir nümunəsi