Strukturlaşdırılmamış Zamanın Faydaları

Valideynlər, xüsusən də kiçik yaşlı uşaqlar, uşaqlarının sinifdə olduğu kimi onlayn təhsildən qurtulmamasından narahatdırlar. Onlayn öyrənmə həm də bir çox valideynin onsuz da ehtiyatlandığı ekran müddətinin artması deməkdir. Bu narahatlıqlar, şübhəsiz ki, qanunauyğundur: Ekranlara həddindən artıq məruz qalmaq beyini həddindən artıq stimullaşdırmaq və həyəcanlandırmaq, nəticədə öyrənmə prosesinə mane ola bilər.

Sosiallaşma eyni zamanda uşaq inkişafının bir çox komponentinə kömək edən fərdi təhsilin vacib bir elementidir. Ancaq hazırda müəllimlərin COVID-19 pandemiyasına cavab olaraq hazırladıqları müxtəlif məktəb quruluşları valideynlərin nəzarəti altındadır. Bəs, valideynlər bu qeyri-adi şəraitdə övladlarına necə dəstək ola bilərlər?

Mümkün olduğu təqdirdə, valideynlər tanış olan gündəlik və vərdişlərə güvənərək tipik bir məktəb gününü simulyasiya etmək üçün əllərindən gələni etməlidirlər ki, bu yeni şərtlər mümkün qədər az pozulsun. Uşaqların onlayn öyrənmədən maksimum dərəcədə faydalanmasına kömək edəcək bir neçə ipucu:

• Məktəb gününün ətrafında bir quruluş yaradın. Hansı yaşda olursa olsun, uşağınız yataqdan qalxmalı, dişlərini fırçalamalı, geyinməli və mümkünsə başqa bir otağa girərək onlayn öyrənməyə başlamalıdır. Bu zahirən kiçik addımlar uşaqların məktəb işləri ilə məşğul olmağa hazırlaşmaq üçün düşüncə tərzlərini tənzimləmələri üçün çox vacibdir.
• Məktəb saatlarında digər elektronik məhsullardan imtina edin. Xüsusilə orta məktəb yaşında və daha kiçik uşaqlar üçün valideynlər, öyrənməyə diqqət yetirməli olduqları zaman oyun konsollarına və ya digər cihazlara giriş olmadığından əmin olmalıdırlar.
• Qısa fasilələri ekrandan uzaqlaşdırın. Hər kəs uzatılmış ekran müddəti ilə yorula bilər, buna görə müntəzəm fasilə vermək, hətta ayağa qalxmaq, uzanmaq və ya biraz təmiz hava almaq vacibdir. Ətraf mühitin dəyişməsi xüsusilə faydalıdır, bu səbəbdən kənar vaxt idealdır.
• Dərsdən sonra ev tapşırığı üçün bir qayda qurun. Məktəb günü bitdikdə, ehtiyac olduqda ev tapşırığı üçün ekrana qayıtmazdan əvvəl uşaqları digər fəaliyyətlər üçün bir az istirahət etmələrini təşviq edin.

Valideynlər övladlarına quruluşunu və fokuslarını qorumağa kömək edə bilsələr, yerindəcə onlayn öyrənmənin effektivliyini artıra bilərlər.

Dərsdən əvvəl və sonrakı vaxtlarda, valideynlər övladlarını ekrandan kənar fəaliyyətlərə sövq etməlidirlər. İnkişaf etməkdə olan beyin yalnız ekranlarla qarşılıqlı əlaqə qurmaq üçün qurulmamışdır, buna görə də uşaqların aşağı tənzimləmə qabiliyyətinə sahib olması çox vacibdir. Aşağı tənzimləmə, beyin "avtomatik" rejimə keçə bildikdə və yeni məlumatları aktiv şəkildə işləməli olmadığı zaman meydana gəlir. Daha mürəkkəb bilişsel funksiyalar ayıra bilər və beyin rahatlaya və enerjini bərpa edə biləcəyi bir vəziyyətə keçir.

Bu, uşaqların saatlarla saatlarla yeni məlumatları mənimsəməyə çalışdığı məktəb günlərində xüsusilə vacibdir. Yuxarıda qeyd edildiyi kimi, təmiz havada kənarda olmaq xüsusilə faydalıdır. Valideynlər, mümkün olan hər yerdə canlı sosial qarşılıqlı əlaqəni yaratmağa çalışmalıdırlar.

Bir çox ailə qonşuları və ya dostları ilə karantinada olan "qablar" yaratmaq üçün əlaqələndiriblər ki, istər toplama idman oyunu, istər qrup gəzintisi, istərsə də sıx olmayan bir çimərlik üçün birlikdə vaxtlarını təhlükəsiz keçirə bilsinlər. Məsafədə olsa da, uşaqlar bir şəxsiyyət içindəki hər hansı bir sosial qarşılıqlı əlaqədən ekran vasitəsilə əldə etdiklərindən daha çox faydalanacaqlar. Üz-üzə əlaqə qurmaq uşaqların sosial bacarıqlarını inkişaf etdirməsinin və özünüdərk etməsinin ən yaxşı yoludur.

Bu yeni vəziyyətlərin, valideynlərin qucaqlamalı və vurğulamaları lazım olan faydalar da var, məsələn, struktursuz zaman üçün nadir fürsət. Məktəb günü boyunca quruluş vacib olsa da, çox güman ki, bir çox uşağın bütün gününü səhərdən axşama qədər dəqiqəyə təyin etmədiyi ilk vaxtlardan biridir. Bu vaxtdan yeni fəaliyyətləri araşdırmaq və yeni maraqları ortaya çıxarmaq üçün istifadə etmələrini təşviq edin.

Uşaqlar üçün ən yaxşı şeylərdən biri oynaya biləcəkləri açıq vaxtdır. Uşaqlarda güclü və müstəqil bir təməl qurmaq üçün özünü idarə edən oyun vacibdir. Üç ölçülü öyrənmə bütün hissləri araşdırmaq üçün istifadə edir və inkişaf etməkdə olan beyin üçün olduqca faydalıdır və "normal" şəraitdə uşaqların çoxu bundan doymur. Əslində, öz vaxtını təşkil etmək və işləmək bacarığı, uşaqların vaxtının çox hissəsini sərf etdiyi struktur mühit xaricində daha yaxşı öyrənilir.

Beləliklə, uşağınız sizə cansıxıcı olduqlarını desə, əylənmələrini özlərinə tapşırın və cansıxıcılığı qəbul etmələrinə icazə verin. Gitara çalmaq, beysbol atmaq və ya eskiz dəftərində doodling etməkdən asılı olmayaraq zövq alacaqları bir şeyə doğru cazibə çəkəcəklər. Bu maraqlar hobbilərə və hətta həyatın gedişatını dəyişdirə biləcək ehtiraslara çevrilə bilər.

Zehnin gəzməsinə icazə vermək də təkcə enerji doldurmaq üçün deyil, həm də xəyal gücünü inkişaf etdirmək üçün də dəyərlidir. Tədqiqatlar göstərir ki, xəyal qurmaq yaradıcılığa, nəticədə agentliyə, yeniliyə və daxili bir dünya yaratmağa gətirib çıxarır. Uşaqlar və yeniyetmələr beyin inkişafı üçün tələb olunan yüksək səviyyəli nevroloji fəaliyyətə görə təbii olaraq yaradıcıdırlar, buna görə də özlərini əyləndirə bilirlər. Quruluş çatışmazlığından çaxnaşmaq əvəzinə, valideynləri bu quruluşlanmamış vaxtı uşaqları üçün qucaqlamağa və qorumağa və vaxtlarını necə keçirəcəklərini anlamalarına təşviq edirəm. Düşündükləri ilə təəccüblənə bilərsiniz.